CURSOS PARA

MENORES

En Tower convertimos la enseñanza del inglés en edades tempranas en una experiencia agradable, motivadora y divertida.

Guess What 2 (6 a 7 años).

TEMA CONTENIDO
0 Hello What’s your name? colores, números. Jugar juntos
1 Transport El transporte. I’ve got... Has he/she got? Esperar el turno.
2 Pets Los animales domésticos. Adjectivos. It’s(beautiful). Is it (big)? Ofrecer ayuda
3 Clothes La ropa. What are you wearing? Are you wearing...? Compartir
4 Rooms Mobiliario de casa. There’s a /Is there? There are/Are there? Serordenado/a
5 Meals La comida. Does he/she like…? Comer sano.
6 Activities Actividades. Do you like (flying a kite)? Respetar las normas del juego.
7 In town En la ciudad. The (toy shop) is behind the (clothes shop). Seguridad personal.
8 On the farm Animales de la granja. What’s the (duck) doing? It’s (sleeping). Amar tu hogar.
0 Evaluation Evaluación cada 2 unidades. Notas cada trimestre. Teatro fin de curso

GuessWhat 2 tiene como objetivo motivar y emocionar a las mentes jóvenes. Aprenderán inglés con una programación adecuada a su edad e intereses,con continuada y puntual evaluaciónlingüística. Amplía los conocimientos culturales y fomenta la curiosidad por el mundoademás de enseñar habilidades y valores sociales.

 

Metodología

 

Las clases se imparten en inglés utilizando un lenguaje natural y contextualizado. Este lenguaje hablado es complementado por JollyPhonics, método que facilita la lectura precoz. El “Teatro fin de curso”, es una muestra de las actividades favoritas elegidas por los alumno/as.¡OJO! Conlleva participación del público!.

 

The Tower Routine:

 

1. Esperamos en fila y entramos ordenadamente en clase. ¿Sabéis contestar la pregunta para entrar? ¿O hoy toca decir la palabra o frase secreta?

 

2. Sentados en semi-círculo – y comenzamos. ¿Quién pasa lista hoy? Más preguntas que contestar, tarjetas y objetos que nombrar, y memoria que hacer. Quizás también alguna canción o poesía rítmica, todopara activar el “chip” del inglés.

 

3. Presenta el/laTeacher el nuevo lenguaje. Puede ser un set de palabras nuevas, frases enteras, o un pequeño dialogo o historieta.

 

4. Todos juegan, repiten y practican el nuevo lenguaje muchas veces, cambiando de actividad a actividad hasta que resulte fácil y con buena pronunciación.Esta es la fase de la pizarra interactiva, el bingo, mímica,cuentos, escuchar y actuar, cantar y bailar...

 

5. Table time! Teacher demuestra como completar las actividades en el Activity Book y cada uno trabaja individualmente mientras Teacher observa y comprueba el grado de consecución de sus objetivos. Dedica tiempo personalizado para ampliar o clarificar los nuevos conceptos según la necesidad individual.

 

6. Tidy-up time. Con el aula recogida y ya preparados para terminar la clase, queda tiempo para un último juego. Acabamos enla fila y….listos para salir de clase mostrando los mejores modales.

 

7. El/la Teacher nos entrega en la puerta de la calle a nuestras madres, padres o cuidadores.